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孩子爱"看"不爱"读"?从读图到读字的过渡期 家长需要这样做

2020-12-18 08:37:59182 ℃

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当孩子的阅读水平和理解能力达到一定程度的时候,简单的图画已经不能吸引孩子,很多家长就会开始考虑把绘本换成文字书或桥梁书,渐渐增加阅读的字数和篇幅长度,希望最后能让“亲子阅读”转变为“自主阅读”。如何利用好这一时期帮助孩子顺利进入文字阅读阶段?孩子只爱看绘本,不愿意看文字书怎么办?专家们给出了一些过渡期亲子阅读的好方法,一起来看看吧!

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忻怡

上海市早期教育指导服务中心副主任

我家宝宝两岁,诺达软件,平时比较喜欢看书,但前提是要我和他一起看,是不是这个年龄阶段孩子的特点是要家长陪伴呢?另外发现每次手指点着跟他念书名后,他过两天会自己说出这本书的名字,好像已经认识了,现在开始是不是就可以培养他认字了呢?

忻怡:

1、0-3岁的阅读活动和其他活动一样,需要陪伴和照顾;

2、随着年龄增长,孩子各方面独立性都在增强,阅读的独立性也会增强;

3、但共读可带来情感、阅读心得等各方面的分享,所以,即使孩子在成长,仍可和孩子一起读书,但要调整共读的方式。

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徐晶

杨浦区开鲁新村第二小学校长

宝贝六岁了,马上大班了,由于以前我对她要求太高她总认为自己不行,容易放弃,感觉像习得性无助,请问老师她这样还能转变过来吗,如何帮她重建信心呢?宝贝的专注度也比较短,除了拼搭乐高。在阅读方面有时会自己翻书看图片,平时喜欢听手机里的西游记,三国演义,如果历史是群喵、成语故事等历史故事。

徐晶:

您是个善于观察孩子的家长,也是个要求和期待比较高的家长。凡事都有利有弊,高要求和高期待,要与孩子的实际年龄和身心发展规律相匹配。

首先,关于孩子的专注力。排除先天的专注力原因,身心健康的一般正常孩子,如果成长环境中缺少在自由选择中发展和自我成长的机会,或者周围环境充满了干扰因素,安全感就会受到威胁,注意力会随之大打折扣。因此,为孩子提供基本的物质需求以外,爱的需求和尊重的需求,也是非常重要的,多鼓励“跳一跳摘到果子”,宽容孩子的错误,让他放手试错。

其次,关于阅读,不是书越多越好,文字越多越好。孩子身边要有喜欢的感兴趣的绘本,能够供其反复翻阅,重复阅读,这个非常重要。对于孩子来说,每一次重复,都有意义!一定要让孩子挑选自己喜欢的书,哪怕图多字少。阅读不仅是看的,还是听的,让孩子多听听故事,听听少儿新闻,倾听的阅读习惯培养,也是家长容易忽略,却非常重要的。孩子现在喜欢听,非常棒,多鼓励!相信兴趣是孩子最好的老师。

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陈小文

静安区家庭教育指导中心主任

我家是女孩子,6岁了,一直都在看绘本,现在想给她换些桥梁书,她不是很乐意,还是喜欢看以前的绘本。不知道会不会影响以后整本阅读?现在该给她挑些什么书呢?

陈小文:

绘本是全年龄读物,从0岁可以读到99岁,所以,孩子爱看没有问题,只是我们要了解她在读的绘本的内容和细节,可以和孩子就内容展开讨论,一起去发现绘本中的很多细节和秘密。

如果孩子还不愿意去阅读桥梁书,那么可以为孩子朗读桥梁书,在适当的位置停下来,让孩子猜猜后续的情节发展。这个年龄的孩子,应该认识一些字了,但我们让孩子阅读桥梁书的目的不能只是加大她的识字量。所以,在找到一些优秀的桥梁书时,可以告诉她其中有好多是她认识的字,去找找看哪些是她认识的。还可以采取家长读一小段,她读一句话的方式,降低她对于文字阅读的难度和不适应。

还可以从情节入手,激发起她的阅读兴趣。比如,在读《团圆》时,可以让孩子既看画面,又在父母的帮助下去阅读饱含作者深情的文字,让她感受不一样的阅读体验。慢慢来,不用着急,家长只要对阅读不报以功利的态度,充分利用亲子阅读、为孩子阅读这些交流机会,孩子的阅读兴趣一定会得到发展的。

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