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方卫平:以儿童文学的力量塑造更好的童年

2019-05-11 19:13:0667 ℃

方卫平:以儿童文学的力量塑造更好的童年

  记 者:最近,中国少年儿童新闻出版总社出版了您的新著《中国儿童文学四十年》。这本书的制作非常精美,而且采用中英双语对照的方式呈现文字内容。是否有意于让外国读者和研究者了解中国儿童文学发展的历史和当下?

  方卫平:这本书的写作缘起是这样的,2014年11月上海国际童书展(CCBF)期间,中少社总编辑张晓楠女士与编辑朋友专门找到我,约我撰写一部介绍中国当代儿童文学发展历程和面貌的小书,由该社组织专业人士译成英文,约请国外专家做英文审校,并以中文、英文双语形式出版。这本书篇幅无需太大,但希望能有助于国内外关心中国儿童文学的读者朋友和专业人士了解其在当代发展的艺术特点和历史轮廓。

  今年3月份博洛尼亚童书展期间,这本书首次露面,受到一些国外同行的关注和欢迎。我回国后还先后收到了英国、美国等国的学者、翻译家和高校师生的邮件,希望得到这本书,同时也表达了了解中国儿童文学的愿望。记得大约五六年前,德国慕尼黑国际青少年图书馆曾约我撰写一篇介绍中国儿童文学现状的文章,我写了一篇《中国儿童文学三十年》。此文后来由该馆专家译成英文,发表在该馆主办的学术性丛刊《图书城堡》上。据我了解,这类讲述、介绍中国儿童文学的文字,对于推进中外儿童文学交流,应该是十分必要的。

  记 者:为什么选择这40年作为观察中国儿童文学的范围和角度?

  方卫平:考虑到这本书的预设读者和英文翻译工作量、中英文双语出版等因素,出版社希望《中国儿童文学四十年》一书的规模控制在5万字左右。在这样的篇幅里,如何截取中国儿童文学的历史长度,我的选择有:自古至今,“五四”以来,1949年以来,改革开放以来,新世纪以来。之所以最后选择了改革开放40年这一叙述时段,一是因为这一时段,中国儿童文学发展波澜壮阔,所涉及的童年与意识形态、儿童文学的艺术美学、童书与市场传播等等方面的历史内容、理论话题足够丰富、有趣、富有深意;二是因为,我本人1977年考入大学念中文系,刚好见证了40年中国文学特别是中国儿童文学的当代发展。讲述这样一段历史,我不仅相对熟悉,而且字里行间,可能还会带入一些亲历者的见闻和情感;其三,也是因为我想在给定的篇幅里,尽可能既简洁又舒展地讲好一个关于中国儿童文学的故事。用小说创作打比方,这本书也许大体相当于一个中篇小说。

  记 者:在书中,您将近40年中国儿童文学分为四个阶段:“新时期”的开启、探索艺术的正道、市场化时代和21世纪。这些划分的具体依据和时间点是什么?

  方卫平:讲述一段历史,分成若干时段,这不仅常常是历史叙述者的癖好和惯用的叙事“图式”,更是由历史运动本身的巨大外观和内在逻辑性所决定的。我把40年中国儿童文学分为四个阶段,原因也是如此。大体说来,1977至1979年,是所谓“新时期”的开启,即“拨乱反正”背景下的清算和出发阶段;1979至20世纪80年代末,是艺术探索和文学实验最为活跃的时期;20世纪90年代是市场化开始到来,纯文学的艺术豪情和文学实验的生存空间逐渐受到打击、挤压;进入21世纪,新媒体蓬勃发展,中国儿童文学却在传统出版业出现颓势的情况下“逆势上扬”,甚至创造了童书出版的“黄金十年”——这里通常是指2005至2015年。乐观主义的预言家们早已预言,中国童书出版的下一个“黄金十年”已经接踵而来。

  记 者:与一般的文学史和理论书籍不同,《中国儿童文学四十年》这本书深入浅出,用生动呈现具体历史事件、深入分析作家作品等方式,大大提高了可读性。这种写作风格与您此前的学术著作是不是有所不同?

  方卫平:是的。风格不敢说,但为读者考虑,这本小书在写作上的确动了一些脑筋,包括体例、史料、语言、趣味性的使用和体现等等。很多年前我出过一本《中国儿童文学理论批评史》,传统的文学史写作方式我很熟悉。但是,对这样一本书的读者来说,如果只有大的历史轮廓和框架,或者,只有树木,不见森林,恐怕都不是合适的写作方式。事实上,许多年来,历史著作,包括文学史著作的写法早已纷繁多样,比如我上大学时就逐渐读到的勃兰兑斯的《十九世纪文学主流》,比如20年前让我读得如痴如醉的黄仁宇的《万历十五年》,比如近年我读到的卜正民主编的六卷本“哈佛中国史”等等。好的历史著作,不仅会带给我们深入历史的震撼感,常常还会有阅读历史的赏心悦目感。所以,尽管这部小书的篇幅有限,我在写作中,也仍然试图把历史打量的基本视野与文学生活的某些细部肌理,历史思量的某种深度与历史呈现的某些趣味性,总体文学过程与个别作家作品的历史境遇、标本特质,以及代际、潮流与个体、历史瞬间等等,都力图有所覆盖和兼顾。当然,由于个人学力有限,有些想法可能仅仅只是一种想法。

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