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荐读 探寻《儿童阅读的世界》

2019-06-12 18:44:5571 ℃

双语优势真的存在吗?

怎样在阅读教学中培养审辩思维?

著名童书奖项的评选标准是什么?

……

想要解决这些问题?

读一读《儿童阅读的世界》吧!

探寻《儿童阅读的世界》

《儿童阅读的世界》这套书共有四卷,分别从心理语言学、心理生理学、教育心理学、家校与社区实践研究四个角度,全面呈现了国内外知名学者论著和最有影响力的研究成果,这是一套既有实践技术含量又能兼收东西方文化的学术文集。说是学术论文集,但并不局限于理论层面,更多的是实践的成果验证,从社会到学校,从学校到家庭,凡是接触儿童阅读和做着与儿童阅读相关事情的人,都会从这套书中收获良多。

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阅读时,大脑在做哪些秘密活动?

成年人的阅读活动是由大脑不同脑区之间形成的一个网络的协同激活来支持的。这一网络中的一些脑区也会参与口语加工的过程。因此,当儿童学习阅读时,他们已经发展出了处理口语中发音信息(语音)和意义信息(语义)的脑区之间的网络。儿童学习阅读的任务就是发展出加工视觉形式词汇的视觉专家化(visual expertise)技能,并将视觉信息与已经存在的口语加工网络联系起来。因此,视觉—正字法加工作为阅读和学习阅读的第一步是非常特殊的。那么,正字法加工的神经机制是什么?视觉—正字法加工时间进程如何?不同阅读经验儿童视觉—正字法快速加工的神经活动是否表现出不同的特点?基于近期文字加工神经机制的研究,特别是儿童脑电研究,本书对于这些问题都有做出回答。

2

追踪眼动轨迹对分享阅读有哪些帮助?

很多研究认为,父母和学前儿童的分享阅读可以增加儿童对书面文字的接触,儿童的识字量和阅读能力也从而得到提高。可是近些年的眼动研究发现,学前儿童在阅读时只注意故事书中的图画,而父母却不能有效地引导儿童注意和学习书中的文字。在本书中,研究人员探讨了成人与学前儿童在分享阅读中的眼动和互动,并考察是否可以通过先进的眼动技术,来帮助阅读双方提高在阅读中的互动以及儿童对故事书中文字的注意。

▲识字能力差的中文6岁儿童的眼动轨迹

▲识字能力强的中文6岁儿童的眼动轨迹

3

阅读困难或阅读障碍有应对办法吗?

发展性阅读障碍是指个体拥有正常智力、学习动机以及平等的受教育机会,却在阅读上表现出与之不匹配的困难。发展性阅读障碍影响着5%~10%的儿童。阅读障碍通常表现出在词汇识别的准确性和流畅性存在缺陷,同时,也表现出较差的拼写能力和解码能力。随着认知神经科学的蓬勃发展,越来越多的研究者认为阅读障碍是一种有着神经生理基础的特异性学习障碍。书中通过一个二年级男孩的个案,呈现了目前国内研究者对阅读困难儿童在评估和干预方面的一些做法。研究者在对孩子的阅读能力进行诊断后,对其进行了一年的针对性辅导,该儿童的阅读能力及阅读速度都表现出明显的提升。

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双语优势真的存在吗?

长期以来,心理学家们致力于研究早期双语能力对儿童认知水平发展的影响。虽然该领域内的相关研究很多,吉林资讯网,但是有关双语能力对于元语言意识和语言加工影响的研究仍然十分有限,或多半研究结果存在分歧,或发现的双语优势不能单由双语能力本身来解释,还存在像跨语言迁移这样的影响因素。全世界有许多母语为汉语的儿童都掌握了一门第二语言。一般而言,他们所掌握的第二语言在结构上与汉语有着很大的差异,这反而有利于在研究中排除双语的影响因素,从而为在跨语言领域中开展的早期双语能力的理论研究提供大量依据。书中详细介绍了两个以汉语双语儿童为研究对象的实证研究,探讨结构敏感度理论(structural-sensitivity theory)——一个在语言领域中检验双语优势的新理论框架。

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怎样在阅读教学中培养审辩思维?

审辩思维是21世纪每个社会成员需要掌握的重要能力之一,也是大中小学校教育的重点。我们今天面对的是跨国企业、多元文化、信息数字化等,每个人面临的情况都更加复杂,这要求每个人必须能够筛选大量数据和信息,对信息做出分析、比较和整合,并做出明智的决策。在本书中,研究者讨论了审辩思维的概念、理论模型,对审辩思维能力的评价及测试的方法,同时给教师提供了一些培养审辩思维能力的建议和指导。

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著名童书奖项的评选标准是什么?

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