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“关注儿童,回归实践”成都温江瑞幼同课异构展绘本教学风采

2020-12-30 16:40:1995 ℃

中国网12月29日讯(宋得恩)教研作为提升教师专业思维的重要载体,不仅能唤醒教师们的研究意识,更能释放出教师的研究动能。为进一步促进教师绘本教学游戏化的设计与组织能力提升,近日,成都市温江区人民政府责任督学陈琳走进光华瑞泉幼儿园,开展同课异构绘本教研指导工作。

“关注儿童,回归实践”成都温江瑞幼同课异构展绘本教学风采

本次“同课异构”的教学素材来源于情景阅读《我的门》,两位执教老师结合班级幼儿年龄段语言发展水平及需求、以及小班段幼儿语言领域核心经验发展要点开展了《我的门》第一课时与第二课时的教学。幼儿园老师周雪晨执教《我的门》第一课时,通过欣赏故事、游戏“会叫的朋友要进门”“不会叫的朋友也要进门”让幼儿在听听看看中,尝试动物与门的对应匹配;宋巧惠执教第二课时,通过回顾故事内容、转盘游戏、找找身边属于“我”和“我们的”物品,在熟悉故事内容同时,促进幼儿社会性的进一步发展。

两位执教老师分别从赏绘本、思绘本、玩绘本三个维度,就本次活动中绘本的选择、游戏的设计、操作玩耍、活动延伸、目标达成、师幼互动等方面做了教学反思。观摩教师聚焦研讨主题“游戏在绘本教学中的有效运用”和“教师在活动中的有效提问与回应”,结合观摩量表即时梳理汇总观摩学习情况、就活动的亮点与不足提出个人见解,达成教育共识。

“关注儿童,回归实践”成都温江瑞幼同课异构展绘本教学风采

陈琳就绘本教学课程中的科学设计与有效开展提出指导性意见,她表示,教育目标的设计要具有价值点的确定,目标的达成度上要充分考虑如何突破重难点;要根据目标的设计和重难点的突破来确定教学环节的设计与策略的运用,以及课堂节奏的把握,达到重点得以强调,难点得以突破;关于游戏的设计要注重游戏的特性:亲身参与、自由感、象征性与假扮性,有效落实课程游戏化教育理念;关于课件中的内容要学会在极简中达到教育目标的实现。此外,陈琳还就园本教科研活动的高质量开展与研修文化的构建提出指导,希望瑞幼能结合当下的研究主题进一步强化教科研团队的建设,并逐步形成园所教科研文化系统。

幼儿园相关负责人表示,游戏资讯网,本次绘本教学研修活动不仅为老师们提供了锻炼自我展示风采的机会,更为全体教师搭建了学习共同体专业共成长的平台。瑞幼将把精准的靶向教研对准向学习型、创新型、研究型教师发展的目标,行有道,定能行则达,实现研以致用、以用为贵。

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