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【教案】小学语文《寓言两则

2022-04-02 18:48:58102 ℃

  在小学语文教师资格面试中,《扁鹊治病》是往往容易作为考查的重点篇目。《扁鹊治病》是战国时期思想家韩非所作。讲述了蔡桓公讳疾忌医,导致最后病入骨髓、体痛致死的故事,意在告诫人们应该正视现实,直面问题,及早采取救治措施。

  一、教学目标

  1.正确认读并规范书写本课生字,如“蔡桓公、理睬、敷烫、几剂、骨髓”等。

  2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读,感受人物的内心想法,感受扁鹊劝说时的诚恳耐心,感受蔡桓公态度的变化。

  3.结合课文内容,谈一谈从这一则寓言中受到的启发。

  二、教学重难点

  重点:通过朗读梳理文章脉络,体会人物的语言、心理等变化。

  难点:感悟作者的写作意图,懂得防微杜渐,善于听取采纳他人意见。

  三、教学方法

  讲授法,小组讨论法,多媒体辅助教学法。

  四、教学过程

  (一)介绍人物,多媒体导入

  多媒体投影名医扁鹊的图片及人物信息。扁鹊——中医的鼻祖,创造了望、闻、问、切的诊断方法;他治愈了大家认为已经死去的虢国太子,被誉为神医。本篇课文也是扁鹊就医的故事,但扁鹊这一回却无从下手,让我们走进课文看看是什么样的病让神医都没有办法。

  (二)初读课文,整体感知

  1.组织学生自由朗读课文。要求:字音读准确,整体感受文章内容。

  2.组织学生自由朗读课文,圈画生字词及读音。

  3.再次齐读,带着问题进行朗读。教师提出问题,帮助学生归纳课文的主要内容:哪位同学能够告诉我这个故事在讲什么?

  4.课件出示课文主要内容的概括,并出示生字词,帮助学生识记积累。

  (明确:扁鹊为蔡桓公治病,而蔡桓公却置之不理。)

  (三)深入研读,重点感悟

  1.小组讨论:扁鹊一共提议几次给蔡桓公治病,从原文找出线索。

  明确:三次。分别是:

  (1)扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”

  (2)过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”

  (3)十来天后,明星绯闻网,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”

  又过了十来天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。

  2.提问:从哪些方面能看出扁鹊医术高明。

  明确:扁鹊三次请求给蔡桓公治病。几次拜见都只是通过看就知道他的病情,一次又一次地主动要求给蔡桓公看病,不但医术高明,而且医德高尚。

  3.同桌讨论:蔡桓公之死的原因。

  明确:蔡桓公固执己见,傲慢。不相信扁鹊。从蔡桓公的语言“我的身体很好,什么病也没有”可以看出该人物的性格特点。

  该则寓言故事能够提供给我们现实意义。讨论蔡桓公的死因,明确感受该人物到固执己见、傲慢,不听取他人意见的人将产生严重的后果。

  (四)拓展延伸

  组织学生分角色表演。

  (五)小结作业

  作业:组织学生查找其他中外寓言故事,下一课时分享交流。

  五、板书设计

  

【教案】小学语文《寓言两则

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