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中小学高分作文的秘笈:学会“刻意练习”

2022-04-10 06:00:21150 ℃

昨天师舍给大家讲了中小学阶段作文拿到高分的“上中下”三策,并提道了上策是要构建孩子头脑里“信息输入”——“信息处理”——“信息输出”的闭环。这一理论提出后,师舍收到了很多反馈,诺达软件,家长们纷纷询问,信息输入可以通过阅读和观察提高,那么信息处理的技术,该怎么掌握呢?今天,师舍就大家推荐可以帮助孩子整理自己的头脑里的信息的方法——刻意练习。

中小学高分作文的秘笈:学会“刻意练习”

日常训练

第一,在生活中训练孩子的表达能力,推荐使用“复述”和“编故事”两个技巧。

“复述”——比如在吃晚饭的时候,让他们复述今天学校里发生的事情;在出去旅游的时候,有的景区会有各种神话传说历史故事,让孩子听一遍之后再讲一遍……在加深记忆的同时也是一个再加工的过程。

编故事”——比如使用“看图猜故事”的方法,给四幅相关的图,孩子可以发挥自己的想象力将它还原成一个故事;有时候玩玩具也可以使用“编故事”的方法,为自己喜欢的玩具创造冒险的经历,玩具之间的互动故事。在生活中,随时鼓励孩子表达,尽量在原有的基础上说更长的语段。这样孩子的语言组织能力就会慢慢提高了。

模仿训练

第二,开始写的时候,不妨从模仿做起。

生活中的语段更多是口语化的,而要学会书面的表达,掌握各种生动地手法,还是需要一番练习才能做到。

莫言说过:“写作就像在小学阶段学写字的时候,让我们照着字帖描红,描的多了对字体就慢慢的掌握了。” 9岁就出书的蒋方舟在采访的时候说过:“写作都是从模仿开始的,就是用自己的语言方式将著名作家的作品再重新叙述一遍,或者从中寻找灵感,是学习写作的好方式”。

所以,像三年级的孩子刚开始接触写作的时候,不妨让孩子先模仿一些范文,必要的时候直接抄或者背范文也是没关系的,在模仿中先不自觉的掌握一些“套路”——开头怎么起,中间怎么过渡,结尾怎么收束,一方面可以打消学生对写作的畏难情绪,一方面也是一种潜移默化的方法渗透。

这个方法在任何领域的写作中都是可以使用的,公文,广告,公共号文章,时评……都是这样,先掌握“套路”,再慢慢形成自己的风格。

写作训练

最后,勤练手,保证“输出”效率。

语言的表达如果中断一段时间就会退化。《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在孤岛生活了26年之后,回到现代社会,发现自己几乎无法和人正常交谈。反之,要杜绝这样的现象,就要刻意练习。唐代有个著名诗人叫李贺,每天清晨太阳刚刚初升时,就骑着一匹瘦弱的马,带着一个小童仆,背着一个锦囊,碰到有灵感的场景,就写下来投入锦囊中。等到晚上回来,就整合成一首诗。若非大醉时或吊丧的日子他都是这样,很少有中断。正是因为如此练习,才为后人留下了脍炙人口的诗篇。

对于现代的学生来说,写作的练习也是如此,要提高写作水平,更要投入更多的精力去练习。很多同学都是陷入了“害怕写作——不愿写作——更害怕写作”的恶性循环,又何谈写作水平的提升?如果能够克服畏惧心理,每日一记,有想法就写下来,才有可能走出这个恶性循环,形成写作的语感。所以,培养孩子写日记的习惯,写下自己的真情实感,培养对文字的敏感度,在不断的练习中保证有效的“输出”,相信孩子的写作能力会有一个飞跃。返回搜狐,查看更多

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