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【高考作文】材料作文“承受”审题指导与例文导写

2022-04-28 06:36:38189 ℃

【高考作文】材料作文“承受”审题指导与例文导写

2022-04-09 11:35 来源: 柳栖士

原标题:【高考作文】材料作文“承受”审题指导与例文导写

【高考作文】材料作文“承受”审题指导与例文导写

【原题呈现】

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)

材料一:

花儿为什么谢了呢?我的热烈的爱把它紧压在我的心上,因此花谢了。琴弦为什么断了呢?我强弹了一个它不能承受的音节,因此琴弦断了。

——泰戈尔

材料二:

一切重压与负担,人都可以承受,它会使人坦荡而充实地活着。

——米兰·昆德拉

学校文学社拟出一期社刊,其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向你约稿,请你结合上面两则材料,写一篇文章,谈谈你的理解和思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【审题指导】

这是一道任务驱动型的材料作文,材料共有二则。材料一泰戈尔的诗蕴涵的哲理是:过多的爱和过大的压力只会使效果适得其反。当然,作文时不必局限于谈“爱”或“压力”,漳浦新闻网,只要扣住“不能超过一个限度”“凡事应适可而止”构思立意即可,取材的范围还是很广的,比如谈追求的目标不可过高,艺术创作要讲究适度之美等等,都是可以的。

材料二表明轻松会毁掉人的生活,压力能够让人坦荡而充实地活着,压力越大,生活越真实。材料中“坦荡”,可以是成功,可以是安全,可以是精彩,可以是突破,可以是创新,可以是凤凰涅槃。这侧材料的核心意思不是轻松的危害,而是重在阐释人能承受任何压力,压力能让人变得更充实,更强大,更有可能成功。

【参考立意】

一.“承受”要率先考虑对方的承受,给予有限度的爱(有边界)(不超出对方(可以是人或物)承受范围的承受)

二.“承受”要充分激发自身,心灵因顶住重压变得强大、坦荡充实,重压能让我们提高“承受”阈值,曾益己所不能

三.“承受”于己,并未毫无休止的一直施压,因许多复杂因素影响,每个人的“承受”值有不同,要分类型、分场景对待,适度“死磕”,不“走火入魔”!(避免抑郁、绝望、崩溃,磨练心性,在绝望中找寻希望,能奋力扛住重压,也有拿得起放得下的潇洒!有时候得放过自己,才不会倒下!)

四.“承受”是承担该承担的,也是接受能接受的。承受是动态变化的,要用发展的眼光看待自己与他人,过去不能承受的,今日成长成熟便能承受;过去熟视无睹的,今日则眼里不揉沙(不能承受或不愿、不必承受)

【优秀题目】

承人生之重担,搭前行之桥梁

能“承受”重 也能“承受”轻

生命不能承受之轻

承受是接受 也是承担

顺其自然,健康成长

在“承受”中变强 在“承受”中温柔

能学会“承受”,也能放过自己

给自己一双隐形的翅膀

历经“承受”坦荡充实 放过自己海阔天空

【高考作文】材料作文“承受”审题指导与例文导写

【相关素材】

1. 水至清则无鱼,人至察则无徒。——《大戴礼记》

典例示范:

此处“徒”是同类、伙伴的意思,说的是人不能过分精明,过于精明便会失去伙伴。这涉及为人处世的“度”。太过斤斤计较、注重自保,最终必将失去人心。

2. 怨无大小,生于所爱;物无美恶,过则为灾。——辛弃疾

典例示范:

对待外物的爱,亦不可过度,否则必将延祸于身——这涉及爱好的“度”。譬如春秋时期,卫懿公喜爱鹤,甚至专门为鹤配备轩车。及至卫国将与狄人开战,将士们都说:“派鹤去打仗吧!鹤享有俸禄和官职——我们怎么能去打仗呢!”卫懿公对外物的爱最终祸及自身。这便是“物无美恶,过则为灾”。

3. 情深不寿,强极则辱,谦谦君子,温润如玉。——金庸

典例示范:

“情深不寿”,并不是要人无情,而是要把握情感中的“度”——无论是对待亲情、友情或是爱情。印度诗人泰戈尔有首诗说得好:

花儿为什么谢了呢/我的热恋的爱把它紧压在我的心上/因此花谢了。琴弦为什么断了呢/我弹了一个它力不能胜的音节/因此琴弦断了。

如果爱得太用力,会压坏花、弹断琴,也会伤碎了自己的心。

4. 别在平野上停留,也别去爬得太高,打从半高处往下看,世界显得最美好。——尼采

典例示范:

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